【学困生帮扶工作总结】在本学期的教学工作中，我们始终坚持以学生为中心的教育理念，注重每一位学生的成长与发展。针对部分学习困难的学生（简称“学困生”），我们制定了一系列有针对性的帮扶措施，并取得了初步成效。现将本学期学困生帮扶工作的具体情况总结如下：
一、工作开展情况
1. 建立学困生档案
通过班主任与科任教师的共同协作，对班级中存在学习困难的学生进行摸底调查，建立详细的学困生档案，记录其学习情况、心理状态、家庭背景等信息，为后续帮扶提供依据。
2. 制定个性化帮扶计划
根据每位学困生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习目标、辅导方式、时间安排等，确保帮扶工作有的放矢。
3. 开展一对一辅导
安排经验丰富的教师或优秀学生进行一对一辅导，帮助学困生查漏补缺，提高学习兴趣和信心。
4. 加强家校沟通
通过家长会、电话联系、家访等方式，与家长保持密切沟通，形成教育合力，共同关注学困生的成长。
5. 组织学习小组
在班级内组建学习互助小组，让学困生与成绩较好的同学结对，通过同伴间的互动与合作，提升学习效率。
二、帮扶成效
通过以上措施，学困生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面均有所改善。以下是对部分学困生的帮扶效果对比分析：
| 学生姓名 | 原始成绩（期中） | 提升后成绩（期末） | 成绩变化 | 学习态度改善情况 | 家长反馈 |
| 张三 | 58 | 76 | +18 | 明显积极 | 表示孩子更愿意学习了 |
| 李四 | 49 | 65 | +16 | 有所进步 | 感谢老师关心 |
| 王五 | 52 | 68 | +16 | 课堂参与度提高 | 家长配合度增强 |
| 赵六 | 60 | 72 | +12 | 自信心增强 | 孩子更开朗了 |
三、存在的问题与改进方向
尽管本学期学困生帮扶工作取得了一定成效，但在实际操作过程中仍存在一些问题：
1. 个别学困生缺乏主动性：部分学生在学习上仍然依赖性强，自主学习能力较弱。
2. 帮扶资源有限：由于师资力量有限，难以对所有学困生进行持续、系统的辅导。
3. 家校配合不够紧密：仍有部分家长对孩子的学习关注度不高，未能有效配合学校工作。
针对上述问题，下一步我们将从以下几个方面进行改进：
- 加强对学生自主学习能力的培养，引导其树立正确的学习观念；
- 积极争取更多教育资源，扩大帮扶覆盖面；
- 进一步深化家校合作，提升家长对学困生教育的重视程度。
四、总结
学困生帮扶是一项长期而细致的工作，需要教师、学生、家长三方面的共同努力。通过本学期的实践，我们更加深刻地认识到，只有因材施教、耐心引导，才能真正帮助学困生走出困境，实现全面发展。今后我们将继续完善帮扶机制，推动教育教学质量不断提升。