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1、让班中的每一名学生都能公平享有优质教育资源，一直是社会普遍关注的热点问题。
2、日前，河北省邯郸市第二十六中学在当地率先实施“导师制小班化教育”，即将各班人数控制在35人以下，每五六名学生为一组围聚在一起听课，然后再通过师生互动交流，安排导师课外一对一帮扶指导，以此促进所有学生全面发展。
3、 邯郸第二十六中学初一年级共6个班，有近200名学生，教师30余人。
4、从今年9月新生入校第一天起，学校开始实行“导师制小班化教育”模式。
5、 所谓“小班”是指小容量的教学班，学生人数一般在30人左右，最多不超过35人；“导师制”则是根据每名任课教师的特长，分别担任不同学生的固定导师，每名导师负责3至5名学生，主要进行思想品德、学习、生活、心理等方面的指导和帮助。
6、 据该校校长王海霞介绍，“小班化”教育从班容量、课程设置、课堂教学、教师配备、教室布置等方面都与普通中学不同。
7、如初一年级的课堂教学主要分为几个环节：教师先引导学生的激情与听课兴趣；讲明本堂课的学习目标、重点、难点和关键点；指导学生在具体的范围内开展自学，明确达标的要求。
8、之后，教师指导每个小组进行讨论，或者小组之间合作讨论；各组学生向教师提出自己存在的疑问和难点，教师进行精讲和解答学生的疑问。
9、最后教师针对出现的问题布置作业。
10、 王东是初一（3）班的一名学生，他认为，学校最大的特点就是上课能和同学们交流问题，并且可以自由活动身体，这在以前的学校里根本不可想象。
11、王东告诉记者，他和几名同学坐在一个大课桌周围，感觉关系非常融洽。
12、当老师讲课时，大家一块儿认真听讲，然后一同讨论问题。
13、如果其中一人没有听懂，可以提出疑问，其他人马上就会帮助解答。
14、 “有时，我们本组讨论完了，还可以和其他的小组进行交流。
15、”女生张燕说，她上小学时性格比较内向，平时很少与同学交流，可到了这里即使自己不说话，也会有同学主动打招呼提问题。
16、如此一来，她很快融入到这种轻松欢快的气氛之中。
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